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Estrategias lúdicas para desarrollar la expresión oral de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 432-67/Mx-U de Ccatus Urccu, Vinchos- Huamanga, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-11-29) Guerreros Asto, Xiomy Marcia Gabriela; Morales Llactahuaman, Erika Karen; Adolfo Quispe Arroyo
La presente investigación se realizó teniendo como objetivo implementar una propuesta pedagógica basada en estrategias lúdicas para desarrollar la expresión oral en niños de 04 años. Esta investigación se desarrolló en el enfoque cualitativo de investigación acción pedagógica, se consideró como población de estudio a 15 niños de la Institución Educativa Inicial N° 432-67/Mx-U de Ccatus Urccu, Vinchos-Huamanga, 2023 y como muestra 06 niños de la sección única “abejitas” de 4 años de edad. Las técnicas utilizadas para el recojo de información durante la deconstrucción, reconstrucción y la evaluación fue la observación con su instrumento el diario de campo. En la triangulación, las estrategias lúdicas incluyen una serie de juegos que motivan la expresión oral de los niños, como en su socialización y el desarrollo del pensamiento, optimizando un aprendizaje significativo. La evaluación y las observaciones constantes evidencian el desarrollo de la expresión oral de los niños, tanto en fluidez, claridad, ritmo y entonación, resaltando y consolidando la importancia de proponer estrategias para desarrollar la expresión oral. Se llegó a la conclusión que, la implementación de estrategias lúdicas ha resultado ser efectiva para desarrollar la expresión oral de los niños. El uso de esta estrategia fomentó mayor modulación y entonación en su expresión oral de los niños que a su vez motiva y dinamiza las actividades en el aula.
Juegos tradicionales para desarrollar el equilibrio físico de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 966 de Llamocctachi– Chincho – Angaraes – Huancavelica 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-03-15) Laurente Quispe, Rut Noheme; Huancahuari Quispe, Kely Marilin; Adolfo Quispe Arroyo
El presente trabajo de investigación acción pedagógica: “Juegos tradicionales para desarrollar el equilibrio físico de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 966 de Llamocctachi– Chincho – Angaraes – Huancavelica 2023”. La investigación es un estudio explicativo cualitativo que se basa en la investigación acción pedagógica. Utiliza un método de muestreo no probabilístico y cuenta con un total de diez participantes: seis alumnos de quinto grado de la sección "Jirafitas" y dos instructores que los acompañaron. Los datos recopilados se alojan en diez sesiones de aprendizaje y diez diarios de campo. Al presentar la matriz de datos derivada de las observaciones del maestro acompañante sobre el desempeño de las sesiones durante la implementación del plan pedagógico, los diarios de campo sirvieron como base para el procesamiento y análisis de datos. La información recopilada se almacena en 10 diarios de campo y diez sesiones de aprendizaje. Mostrando la matriz de datos que se creó a partir de las observaciones del docente acompañante sobre el desempeño de las sesiones durante la ejecución del plan pedagógico, los diarios de campo sirvieron como base para el procesamiento y análisis de datos. Esta transformación se produjo mayormente a través de una profunda reflexión pedagógica, propiciada por el proceso de procesamiento y reestructuración de las estrategias de enseñanza tanto en la deconstrucción y reconstrucción pedagógica. Así mismo; las profesoras evaluaron y modificaron sus métodos y estrategias de enseñanza, consiguiendo una mayor efectividad en el equilibrio físico de los estudiantes.
Los cuentos como estrategia metodológica para desarrollar la expresión oral en niños de la Institución Educativa Inicial Nº 432-162 de Llachoccmayo, Chiara 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-10-31) Carbajal Vargas, Zenaida; Cárdenas Chacmana, Marizol; Adolfo Quispe Arroyo
La presente investigación tuvo como objetivo implementar una propuesta pedagógica basada en los cuentos como estrategia metodológica para desarrollar la expresión oral en lengua quechua en niños de 4 años. Esta investigación se desarrolló en el enfoque cualitativo de investigación acción pedagógica, se tuvo como población de estudio a 18 niños de la Institución Educativa Inicial N° 432-162/ Llachoccmayo- Chiara, Ayacucho 2023” y como muestra 9 niños de la sección única de 4 años de edad. Las técnicas utilizadas para el recojo de información durante la deconstrucción, reconstrucción y la evaluación fue la observación del instrumento el diario de campo. En la triangulación los cuentos que incluyen narraciones de cuentos infantiles motivan a los niños su expresión oral en quechua y español, en su socialización y desarrollo del pensamiento. Las observaciones constantes revelan el desarrollo de la expresión oral de los niños en fluidez, claridad, ritmo y entonación, mostrando la importancia estrategias para desarrollar la expresión oral. Se concluye que, la implementación de los cuentos con diferentes narraciones infantiles, han resultado ser efectivos para desarrollar la expresión oral de los niños. El uso de esta estrategia fomentó mayor modulación y entonación en la expresión oral de los niños, dinamizando las actividades del aula.
Uso de la lengua materna quechua en los niños de las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos-Huamanga, 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2026-06-06) Lagos Rivera, Herlinda; Adolfo Quispe Arroyo
El presente estudio tuvo como objetivo describir el uso de la lengua materna quechua en los niños de las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos-Huamanga, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal, considerando una muestra censal conformada por 25 niños. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de observación, empleando como instrumento principal una guía de observación, la cual fue previamente validada mediante juicio de expertos, garantizando la objetividad, claridad y coherencia de sus ítems para registrar el uso de la lengua materna quechua en el contexto educativo. Asimismo, el instrumento alcanzó un nivel de validez muy bueno (83,4 %) y una confiabilidad buena, con un coeficiente alfa de Cronbach de 0,88. Los resultados evidenciaron que, del 100 % de la población estudiada, el 88 % de los niños utilizó a veces la lengua materna quechua, seguido de un 8 % que la empleó siempre y un 4 % que nunca la utilizó. En conclusión, se observó que la mayoría de los niños no emplean de manera frecuente la lengua materna quechua, lo que evidenció que su uso se mantiene limitado en la comunicación cotidiana debido a diversos factores. En este sentido, se considera necesario fortalecer esta práctica mediante una atención pedagógica oportuna, orientada a la revaloración del quechua como lengua materna y a la prevención de su progresivo desplazamiento en el contexto educativo.
Uso de marcadores de colores en la estimulación de escritura de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 313 de Huamanguilla, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2026-01-26) Auccas Lapa, Delfina Estefani; Castro Pariona, Nisida; Adolfo Quispe Arroyo
El presente estudio de investigación tuvo como objetivo principal la aplicación de estrategias didácticas basadas en el uso de marcadores de colores, con la finalidad de fortalecer la estimulación de la escritura en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 313, situada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta, región Ayacucho, durante el año 2024. Para cumplir con este propósito, se recurrió al enfoque de investigación-acción pedagógica, el cual permitió analizar, intervenir y evaluar de manera sistemática las prácticas educativas desarrolladas en el aula, promoviendo así la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se llevó a cabo con una muestra de diez niños de cuatro años de edad, utilizando técnicas como la observación directa y la entrevista. Para la recolección de datos se emplearon instrumentos como la lista de cotejo, el diario de campo y la guía de entrevista. La información obtenida fue organizada y procesada mediante una matriz de reducción, que facilitó la clasificación en categorías y subcategorías pertinentes. Posteriormente, se utilizó una matriz de triangulación metodológica para consolidar las conclusiones, permitiendo contrastar y validar los resultados. Los hallazgos demostraron que el uso de marcadores de colores es una estrategia pedagógica eficaz para estimular la escritura, siendo un recurso valioso dentro del enfoque comunicativo para el desarrollo integral en la primera infancia.

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Examinando Tesis por Autor "Adolfo Quispe Arroyo"