ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICA PRIVADA "CUNA DE LA LIBERTAD AMERICANA" - CLAM

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Experiencias de profesoras sobre el desarrollo de la motricidad fina en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-20) Gonzales Castillo, Ruth Cleofe; Lozano Oré, Glynis Gina; Bibiano Alcarraz Carbajal
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias de las profesoras de instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Vinchos respecto al desarrollo de la motricidad fina en los niños. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, utilizando entrevistas semiestructuradas para recoger la percepción y las prácticas pedagógicas de las profesoras. Los resultados evidenciaron que la motricidad fina y la destreza de los dedos se desarrollan principalmente mediante actividades lúdicas y manipulativas; que la coordinación viso-manual se estimula a través de tareas que integran la vista con los movimientos de manos y brazos; la coordinación facial se fortalece en talleres de expresión no verbal, facilitando la comunicación interpersonal; y la coordinación fonética es reconocida como esencial para la producción de sonidos, palabras y oraciones, favorecida por la interacción social. En conclusión, las experiencias de las profesoras revelan el papel central de la práctica pedagógica en la estimulación motriz, destacando tanto la creatividad en el uso de recursos del entorno como las limitaciones materiales propias de los contextos rurales. Estos hallazgos aportan a la comprensión del desarrollo integral en la educación inicial y sugieren la necesidad de fortalecer la formación docente y el acceso equitativo a materiales didácticos en comunidades rurales.
Las habilidades sociales en niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 414-31/Mx-M de Unión Potrero –Chuschi, 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2026-03-14) Zea Saldivar, Haydee Aparicio; Bibiano Alcarraz Carbajal
El presente estudio tuvo como propósito describir el nivel de desarrollo de las habilidades sociales en niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N.º 414-31/Mx-M, ubicada en el centro poblado Unión Potrero del distrito de Chuschi, provincia de Cangallo – Ayacucho, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, con un tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal; la población censal estuvo conformada por 25 estudiantes. La recolección de datos se efectuó mediante la técnica de observación y el uso de una lista de cotejo validada por juicio de expertos, la cual evaluó las dimensiones de interacción con los pares, comunicación verbal y no verbal, y autorregulación en situaciones sociales. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva, empleando frecuencias y porcentajes para caracterizar el nivel de habilidades sociales de los participantes. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los niños se ubica en un nivel medio de desarrollo de habilidades sociales, mientras que un grupo significativo muestra dificultades para iniciar y sostener interacciones positivas, así como para regular sus comportamientos en contextos sociales cotidianos. En conclusión, se reconoce la necesidad de fortalecer el trabajo pedagógico orientado al desarrollo de habilidades sociales, mediante estrategias lúdicas y afectivas que se articulen con el contexto cultural de la comunidad y promuevan interacciones más positivas en el aula.
Los cuentos infantiles en la práctica pedagógica de las profesoras en instituciones educativas de educación inicial del distrito de Chiara – Huamanga, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-11-24) Cordero Pariona, Felicia; Palomino Quispe, Silvia; Bibiano Alcarraz Carbajal
El objetivo de la investigación ha sido analizar los procesos psicopedagógicos de los cuentos infantiles en la práctica pedagógica de las profesoras en Instituciones Educativas de Educación Inicial del distrito de Chiara - Huamanga, 2023. Por eso, el enfoque de investigación utilizado corresponde al cualitativo, teniendo como referente metodológico el diseño fenomenológico hermenéutico. El recojo de información demandó la elaboración de guías de entrevista a profundidad y la sistematización de la información ha requerido el uso de técnicas narrativas. La muestra estuvo conformada por 5 profesoras del nivel inicial del distrito de Chiara y los resultados confirman que los cuentos infantiles desempeñan un papel fundamental en la práctica pedagógica de las docentes en Instituciones Educativas de Educación Inicial del distrito de Chiara - Huamanga, 2023, al proporcionar una herramienta efectiva para estimular la imaginación, la creatividad y el pensamiento crítico de los niños.
Los cuentos infantiles para desarrollar la expresión oral en niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N.º 432-9/Mx-P de Ccayarpachi-Santiago de Pischa, Huamanga, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-12-12) Arango Riveros, Yessica; Segovia Moreno, Sintya; Bibiano Alcarraz Carbajal
El presente estudio tuvo como objetivo implementar estrategias didácticas basadas en cuentos infantiles para mejorar la expresión oral de niños de tres años en la Institución Educativa Inicial N.º 432-9/Mx-P “Ccayarpachi”, ubicada en el distrito de Santiago de Pischa, Huamanga, durante el año 2022. Para alcanzar este propósito, se empleó el método de investigación-acción pedagógica, que permitió analizar, perfeccionar y evaluar la efectividad de las prácticas educativas aplicadas. Además, la investigación se desarrolló con la participación de catorce niños de tres años, utilizando técnicas como la observación y la lista de cotejo para recopilar datos. Entre los instrumentos empleados se incluyeron un diario de campo, una lista de cotejo y una guía de observación. Los datos obtenidos fueron organizados y analizados mediante una matriz de reducción, lo que facilitó la clasificación de categorías y subcategorías relevantes. Finalmente, las conclusiones se sintetizaron a través de una matriz de triangulación metodológica, lo que permitió contrastar la información y obtener resultados significativos. En fin, los hallazgos de este estudio proporcionan una base teórica sólida que respalda la efectividad del uso de cuentos infantiles como herramienta didáctica para promover el desarrollo de la expresión oral en niños en edad preescolar.

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