Educación Inicial Intercultural Bilingüe

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Juegos didácticos en expresión oral del idioma inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Pública “San Ramón” de Ayacucho, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2023-12-30) CUSI CÁRDENAS, Soledad; VILA LAGOS, Maritza; Cornelio Emilio Arguelles Contreras
La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la influencia de los juegos didácticos en expresión oral del idioma inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Pública “San Ramón” de Ayacucho, 2022. La metodología considerada contesta a un estudio de tipo aplicado, diseño experimental y método hipotético-deductivo, en una muestra de 31 estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos fue la escala de estimación de la expresión oral (Pre-Post Test). Los resultados indicaron que, en el pre test de la expresión verbal, el 100% de los niños se encontraban en un nivel de inicio, mientras que en el post test, luego de la intervención, el 100% mostró un nivel de logro destacado. De igual forma, en el pre test de la expresión no verbal, el 96,8% presentó un nivel de expresión de inicio, sin embargo, luego de la intervención, es decir, en el post test, el 96,8% de los niños presentaron un nivel de logro destacado, asimismo, en el pre test de la expresión para verbal, el 100% presentó un nivel de expresión de inicio, pero, luego de la ejecución de las sesiones, es decir del post test, el 100% presentó un nivel de logro destacado. La conclusión es que el valor es menor a 0,05, por consiguiente, se evidencia de forma significativa la influencia de los juegos didácticos en la expresión oral del idioma inglés en los educandos del grupo experimental de tercer grado de secundaria.
Juegos verbales y expresión oral del inglés en estudiantes de primero “C” de la Institución Educativa Pública “Faustino Sánchez Carrión” de Miraflores–San Juan Bautista-Huamanga, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2024-05-25) GARCÍA QUISPE, Beatriz; ROJAS VARGAS, Rosa Ángela; Cornelio Emilio Arguelles Contreras
El estudio tuvo como propósito determinar la influencia de los juegos verbales en la expresión oral del idioma inglés en los estudiantes del primero “C”, la población estudiada fue de 70 discentes,24 estudiantes del 1er grado "C" fue el grupo experimental. El estudio se lleva a cabo a un nivel explicativo aplicado Usando una técnica experimental y un diseño de investigación preexperimental. El estudio involucra a un solo grupo con evaluaciones previas y posteriores a la prueba para recopilar datos sobre el nivel de dominio del inglés al inicio, así como al final del estudio. Conclusión de la aplicabilidad del módulo experimental para mejorar la adquisición del lenguaje. Evaluar el impacto de los juegos verbales en las habilidades de habla inglesa de los estudiantes de secundaria fue difícil, por lo que se diseñó un módulo experimental bien estructurado con fines educativos. Los datos se analizaron, así como interpretados mediante el software SPSS versión 28, Excel, visualizaciones estadísticas y la prueba de Wilcoxon. Se ha demostrado que el uso de juegos verbales en el aprendizaje del inglés tiene un efecto positivo en la mejora de la expresión vocal, la comprensión, la comprensión de textos y las habilidades de producción de los discentes.
Medios audiovisuales y aprendizaje significativo del idioma Inglés en estudiantes del primero “B” de secundaria de la Institución Educativa “José Gálvez” de Santa Rosa-La Mar, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2023-12-10) PUMAHUACRE HUARANCCA, Katherine Melissa; YARANGA OJEDA, Yuly; Cornelio Emilio Arguelles Contreras
El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad, determinar la influencia de los medios audiovisuales en el aprendizaje significativo del idioma Inglés en estudiantes del primero “B” de secundaria de la Institución Educativa “José Gálvez” de Santa Rosa-La Mar, 2022. El nivel de investigación fue aplicada experimental, de diseño pre experimental de un grupo con pre y post prueba; el área de estudio fue la institución educativa “José Gálvez” de Santa Rosa - La Mar de nivel secundaria; la muestra estuvo constituida por 25 estudiantes del primero “B”. Los datos fueron recogidos a través de la técnica de observación, prueba de validez de instrumentos fue juicio de expertos y la confiabilidad de la prueba de pretest; se aplicó la prueba no paramétrica de Wilcoxon para la contrastación o prueba de hipótesis con un nivel de confianza al 95% y de significancia de 5%. En consecuencia, se llegó a los siguientes resultados, según la prueba de Wilcoxon al 95% del nivel de confianza, durante la aplicación de los medios audiovisuales, en las sesiones de aprendizaje del idioma Inglés en estudiantes de primero “B” Educación Secundaria de la Institución Educativa “José Gálvez” de Santa Rosa - La Mar, se observa que la significancia calculada es menor que la asumida (0,000 < 0,05). Entonces, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza a la hipótesis nula. Por tanto, queda demostrada que la estrategia de los medios audiovisuales influye significativamente en el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes. Por ende, el medio audiovisual desarrolla el aprendizaje significativo; es decir, los estudiantes lograron mejorar su aprendizaje en Inglés.

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