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Ítem La autoestima y aprendizaje significativo de matemática en niños de la Institución Educativa Inicial N° 425-106/Mx-U “Rosaspampa” Luis Carranza – La Mar, 2024(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-13) Contreras Huarcaya, Marisol; Méndez Anyosa, Nuht Keli; José Carlos Flores PalominoEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo de estudio conocer la autoestima y aprendizaje significativo de matemática en niños de la Institución Educativa Inicial N° 425-106/Mx-U “Rosaspampa” Luis Carranza – La Mar, 2024, el propósito es identificar el impacto que tiene la autoestima en el campo de las matemáticas. La investigación se lleva a cabo con una metodología cuantitativa, de diseño pre experimental, en un grupo de 25 niños, con una muestra censal de 25 niños de 3, 4 y 5 años. La modalidad de muestra es no aleatoria. La metodología empleada para la recopilación de datos es la observación. Ésta se validó mediante el criterio de expertos y se estableció la fiabilidad mediante alfa de Cron Bach. El programa SPSS se utiliza para la interpretación de datos. Se determinó que hay una relación de alto nivel entre la autoestima y el aprendizaje significativo. Asimismo, se deduce: que los niños de la educación inicial empleen y lleven a cabo la autoestima como táctica para fomentar el aprendizaje relevante en el campo de las matemáticas que es imprescindible para la educación básica regular.Ítem Uso de estrategias pedagógicas para mejorar el comportamiento en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.º 432-58 de Uchuypampa, Tambillo-Huamanga, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-09-27) Galindo Conde, Elizabeth Diana; Porfirio Inca DíazEl desarrollo infantil en educación inicial es clave para la consolidación de habilidades cognitivas, emocionales y sociales; a los cinco años, los niños mejoran su atención, curiosidad y autocontrol, aunque aún pueden mostrar comportamientos desafiantes por su maduración emocional. La investigación tuvo como objetivo principal implementar una propuesta pedagógica orientada a mejorar el comportamiento de los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 432-58 de Uchuypampa-Tambillo, en 2023. Se adoptó un método inductivo y un diseño de investigación-acción pedagógica, en el que participaron 14 niños como sujetos activos de cambio. Las técnicas utilizadas fueron la observación, la entrevista y la evaluación, y se emplearon como instrumento el diario de campo, la guía de entrevista y la lista de cotejo. Como resultado de la investigación se logró conseguir un ambiente de aprendizaje positivo que favorecieron tanto la interacción como el desarrollo emocional de los niños. En conclusión, los resultados obtenidos demuestran que las estrategias pedagógicas innovadoras, tales como las actividades lúdicas y narrativas, son altamente efectivas para mejorar el comportamiento de los niños. Estas estrategias deben ser aprovechadas de manera estratégica por las educadoras para promover un entorno adecuado de enseñanza y aprendizaje, siempre en consonancia con los principios teóricos que respaldan las herramientas utilizadas.Ítem Juegos tradicionales para desarrollar la competencia Resuelve problemas de cantidad en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N.º 308 Arcángel San Gabriel-Vinchos, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-20) Ayala Salazar, Olimpia Celena Lizarbe Ramos, Ronilda; Lizarbe Ramos, Ronilda; Porfirio Inca DíazLos juegos tradicionales representan una estrategia didáctica efectiva para fortalecer la competencia matemática en niños de cuatro años, ya que combinan el aprendizaje con la diversión, promoviendo la exploración, la experimentación y el trabajo en equipo. Juegos como la rayuela y los juegos de contar permiten que los niños interactúen con cantidades, formas y secuencias de manera natural, facilitando el desarrollo de habilidades numéricas en un entorno participativo. El objetivo de esta investigación fue determinar la efectividad de la implementación de juegos tradicionales como estrategia didáctica para desarrollar la competencia "resuelve problemas de cantidad" en niños de la Institución Educativa Inicial N.º 308 Arcángel San Gabriel-Vinchos, 2023. Los resultados evidenciaron que los juegos tradicionales se consolidan como una herramienta didáctica valiosa en la educación infantil, ya que permiten potenciar el aprendizaje a través de experiencias lúdicas que respetan el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Su adecuada planificación e implementación, considerando sus intereses, necesidades y niveles de desarrollo, contribuye no solo al fortalecimiento de las competencias matemáticas, sino también al desarrollo integral en esta etapa de educación inicial. Por lo tanto, se recomienda continuar promoviendo el uso de estrategias lúdicas en la enseñanza de las matemáticas, dado su impacto positivo en la motivación, el pensamiento crítico y la autonomía.Ítem Instrumentos musicales de percusión y desarrollo de la atención en niños de 4 años de instituciones educativas de Educación Inicial del distrito de Ayacucho, 2020(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-03-08) Palomino Cuya, Mariella del Pilar; Pretel Cordero, Rebeca; Porfirio Inca DíazLas dificultades de atención que perjudican a los infantes en la educación inicial tienen un impacto significativo en su rendimiento y desempeño escolar. Para abordar este requerimiento, se ha llevado a cabo la actual indagación, cuyo objetivo es mejorar el desarrollo de la atención en niños de 4 años a través del uso de instrumentos musicales de percusión. Para lograr esto, se siguió la metodología del enfoque cuantitativo. El diseño descriptivo correlacional se utilizó para llevar a cabo las investigaciones destinadas a probar las hipótesis. La muestra de estudio estaba conformada por 40 profesoras de educación inicial que trabajan en el distrito de Ayacucho. Los datos se recogieron por medio de dos cuestionarios informativos. El proceso de datas implicó el empleo de métodos estadísticos y se utilizó el estadístico rho de Spearman para calcular las correlaciones entre variables y dimensiones. Los resultados señalan que la gran parte de las profesoras creen que "los instrumentos musicales de percusión son apropiados para abordar los problemas de atención que presentan la mayoría de los niños". Las conclusiones confirman que hay una vinculación moderada y directa entre las variables, lo cual se respalda con un valor de rho=0,469. Además, dado que el p valor=0,00, lo que es inferior a los niveles de significancias α=0,05 (5%), se ha rechazado la hipótesis nula y se ha aceptado la hipótesis alterna.Ítem Experiencias de profesoras sobre el desarrollo de la motricidad fina en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos, 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-20) Gonzales Castillo, Ruth Cleofe; Lozano Oré, Glynis Gina; Bibiano Alcarraz CarbajalLa presente investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias de las profesoras de instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Vinchos respecto al desarrollo de la motricidad fina en los niños. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, utilizando entrevistas semiestructuradas para recoger la percepción y las prácticas pedagógicas de las profesoras. Los resultados evidenciaron que la motricidad fina y la destreza de los dedos se desarrollan principalmente mediante actividades lúdicas y manipulativas; que la coordinación viso-manual se estimula a través de tareas que integran la vista con los movimientos de manos y brazos; la coordinación facial se fortalece en talleres de expresión no verbal, facilitando la comunicación interpersonal; y la coordinación fonética es reconocida como esencial para la producción de sonidos, palabras y oraciones, favorecida por la interacción social. En conclusión, las experiencias de las profesoras revelan el papel central de la práctica pedagógica en la estimulación motriz, destacando tanto la creatividad en el uso de recursos del entorno como las limitaciones materiales propias de los contextos rurales. Estos hallazgos aportan a la comprensión del desarrollo integral en la educación inicial y sugieren la necesidad de fortalecer la formación docente y el acceso equitativo a materiales didácticos en comunidades rurales.Ítem Juegos tradicionales como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 307/Mx-P – Acos Vinchos, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-20) Llantoy Crisóstomo, Rosmery; Sanchez Saico, Gladys Rosmery; Sheyla Quispe OncebayEl propósito principal de la investigación fue desarrollar e implementar una propuesta pedagógica centrada en el uso de juegos tradicionales como estrategia para mejorar la expresión oral de los niños de cinco años. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción pedagógica, seleccionándose como población a los niños de Acos Vinchos y, específicamente, a los estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 307/Mx-P – Acos Vinchos. A lo largo de las fases de deconstrucción, reconstrucción y evaluación, se empleó la técnica de observación, utilizando como herramientas la ficha de observación y el diario de campo. El proceso de triangulación, que incorporó juegos tradicionales con actividades dirigidas a estimular la expresión oral, demostró su efectividad en ayudar a los niños a superar el miedo, promover la interacción social y desarrollar habilidades expresivas y gestuales, resultando en un aprendizaje significativo. Además, la evaluación reveló diferencias en el desempeño de los niños, resaltando la necesidad de personalizar las metodologías para abordar las áreas de oportunidad en el aprendizaje de la Comunicación. En conclusión, se determinó que la aplicación de juegos tradicionales, acompañados de actividades lúdicas y participativas, resultó en una mejora considerable en la expresión oral de los niños. Estos recursos facilitaron un aprendizaje más dinámico, potenciaron las habilidades comunicativas y gestuales, mejoraron las interacciones sociales, aumentaron la participación espontánea y redujeron el miedo a expresarse en público.Ítem Uso de marcadores de colores en la estimulación de escritura de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 313 de Huamanguilla, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2026-01-26) Auccas Lapa, Delfina Estefani; Castro Pariona, Nisida; Adolfo Quispe ArroyoEl presente estudio de investigación tuvo como objetivo principal la aplicación de estrategias didácticas basadas en el uso de marcadores de colores, con la finalidad de fortalecer la estimulación de la escritura en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 313, situada en el distrito de Huamanguilla, provincia de Huanta, región Ayacucho, durante el año 2024. Para cumplir con este propósito, se recurrió al enfoque de investigación-acción pedagógica, el cual permitió analizar, intervenir y evaluar de manera sistemática las prácticas educativas desarrolladas en el aula, promoviendo así la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se llevó a cabo con una muestra de diez niños de cuatro años de edad, utilizando técnicas como la observación directa y la entrevista. Para la recolección de datos se emplearon instrumentos como la lista de cotejo, el diario de campo y la guía de entrevista. La información obtenida fue organizada y procesada mediante una matriz de reducción, que facilitó la clasificación en categorías y subcategorías pertinentes. Posteriormente, se utilizó una matriz de triangulación metodológica para consolidar las conclusiones, permitiendo contrastar y validar los resultados. Los hallazgos demostraron que el uso de marcadores de colores es una estrategia pedagógica eficaz para estimular la escritura, siendo un recurso valioso dentro del enfoque comunicativo para el desarrollo integral en la primera infancia.Ítem Estrategias lúdicas para desarrollar la expresión oral de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 432-67/Mx-U de Ccatus Urccu, Vinchos- Huamanga, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-11-29) Guerreros Asto, Xiomy Marcia Gabriela; Morales Llactahuaman, Erika Karen; Adolfo Quispe ArroyoLa presente investigación se realizó teniendo como objetivo implementar una propuesta pedagógica basada en estrategias lúdicas para desarrollar la expresión oral en niños de 04 años. Esta investigación se desarrolló en el enfoque cualitativo de investigación acción pedagógica, se consideró como población de estudio a 15 niños de la Institución Educativa Inicial N° 432-67/Mx-U de Ccatus Urccu, Vinchos-Huamanga, 2023 y como muestra 06 niños de la sección única “abejitas” de 4 años de edad. Las técnicas utilizadas para el recojo de información durante la deconstrucción, reconstrucción y la evaluación fue la observación con su instrumento el diario de campo. En la triangulación, las estrategias lúdicas incluyen una serie de juegos que motivan la expresión oral de los niños, como en su socialización y el desarrollo del pensamiento, optimizando un aprendizaje significativo. La evaluación y las observaciones constantes evidencian el desarrollo de la expresión oral de los niños, tanto en fluidez, claridad, ritmo y entonación, resaltando y consolidando la importancia de proponer estrategias para desarrollar la expresión oral. Se llegó a la conclusión que, la implementación de estrategias lúdicas ha resultado ser efectiva para desarrollar la expresión oral de los niños. El uso de esta estrategia fomentó mayor modulación y entonación en su expresión oral de los niños que a su vez motiva y dinamiza las actividades en el aula.Ítem Estrategia Scanning y Skimming en la competencia lee diversos tipos de textos escritos en inglés en estudiantes de la Institución Educativa Pública Gustavo Castro Pantoja, Ayacucho, 2024(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-27) Gonzáles Arango, Benjamín; Palomino Bautista, Yersi Thalía; Edgar Mallma GalindoEl presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia de la estrategia scanning y skimming en el logro de la competencia “lee diversos tipos de textos escritos en inglés” en estudiantes de primer grado “A” de educación secundaria en la Institución Educativa Pública “Gustavo Castro Pantoja”, Huamanga, 2024. Para tal fin, nos planteamos el tipo de investigación aplicado en su diseño pre-experimental. La muestra estuvo constituida por 33 estudiantes del primer grado de la sección “A” de dicha institución. A la muestra se aplicó el pre test en la práctica rutinaria y post test luego de ejecutar las sesiones con la estrategia scanning y skimming. Finalmente se compararon los resultados del pre y posprueba para contrastar las diferencias sustanciales en el logro de la competencia en mención. Estadísticamente, los resultados en el pre y post test alcanzaron un nivel de significancia de p=0,000, con el estadígrafo de T de Wilcoxon, llegando a la conclusión que la estrategia scanning y skimming influyó significativamente en el desarrollo de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en inglés” en estudiantes de la Institución Educativa Pública “Gustavo Castro Pantoja”, Huamanga, 2024.Ítem Canciones infantiles en quechua para mejorar la expresión oral en niños de la Institución Educativa Inicial N.º 38774/Mx-U “Ccochachín”, Huamanguilla-Huanta, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-07-25) Taipe De La Cruz, Jenny Malena; Yaranga Pacheco, Gabriela Ana; Porfirio Inca DíazLa presente investigación tuvo como objetivo general: Proponer estrategias nuevas para el área de comunicación teniendo en cuenta el contexto; como objetivos específicos: Seleccionar estrategias teniendo en cuenta las teorías y fundamentos pedagógicos que orientan la práctica pedagógica para la enseñanza de la expresión y comprensión oral en lengua originaria (quechua) y, Evaluar la efectividad de la propuesta innovadora. El diseño de la investigación acción fue, acción pedagógica; la línea de investigación es propuesta pedagógica innovadora en Educación Inicial Bilingüe; los actores de cambio son: las dos egresadas de Educación Inicial, Especialidad: Educación Inicial Intercultural Bilingüe y los 10 niños de la Institución Educativa Inicial N.º 38774/Mx-U “Ccochachín”, Huamanguilla- Huanta, 2023; las técnicas que se emplearon son la observación, entrevista y análisis documentario; también, se emplearon los instrumentos que son el Diario de Campo y la encuesta; finalmente, para el análisis e interpretación de resultados se empleó la técnica de triangulación metodológica. Finalmente, se puede manifestar que la investigación tuvo resultados óptimos, beneficiosos y favorables. Las canciones infantiles en quechua son armas poderosas y generan influencia en la expresión oral de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N.º 38774/Mx-U “Ccochachín”. Esta información se corrobora gracias a los instrumentos aplicados que se menciona en líneas arriba.Ítem Juegos tradicionales para desarrollar el equilibrio físico de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 966 de Llamocctachi– Chincho – Angaraes – Huancavelica 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-03-15) Laurente Quispe, Rut Noheme; Huancahuari Quispe, Kely Marilin; Adolfo Quispe ArroyoEl presente trabajo de investigación acción pedagógica: “Juegos tradicionales para desarrollar el equilibrio físico de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 966 de Llamocctachi– Chincho – Angaraes – Huancavelica 2023”. La investigación es un estudio explicativo cualitativo que se basa en la investigación acción pedagógica. Utiliza un método de muestreo no probabilístico y cuenta con un total de diez participantes: seis alumnos de quinto grado de la sección "Jirafitas" y dos instructores que los acompañaron. Los datos recopilados se alojan en diez sesiones de aprendizaje y diez diarios de campo. Al presentar la matriz de datos derivada de las observaciones del maestro acompañante sobre el desempeño de las sesiones durante la implementación del plan pedagógico, los diarios de campo sirvieron como base para el procesamiento y análisis de datos. La información recopilada se almacena en 10 diarios de campo y diez sesiones de aprendizaje. Mostrando la matriz de datos que se creó a partir de las observaciones del docente acompañante sobre el desempeño de las sesiones durante la ejecución del plan pedagógico, los diarios de campo sirvieron como base para el procesamiento y análisis de datos. Esta transformación se produjo mayormente a través de una profunda reflexión pedagógica, propiciada por el proceso de procesamiento y reestructuración de las estrategias de enseñanza tanto en la deconstrucción y reconstrucción pedagógica. Así mismo; las profesoras evaluaron y modificaron sus métodos y estrategias de enseñanza, consiguiendo una mayor efectividad en el equilibrio físico de los estudiantes.Ítem Las técnicas grafo plásticas y el desarrollo de la creatividad en niños de 5 años de instituciones educativas de educación inicial del distrito de Ayacucho-2020(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-12-14) Herreras Castillón, Jhoel Kliber; Yupanqui Huayhua, Raquel Lia; Juan Baudouin Diburga SánchezEl estudio Las técnicas grafo plásticas y el desarrollo de la creatividad en niños de 5 años de instituciones educativas de educación inicial del distrito de Ayacucho – 2020, cuyo objetivo general: determinar la relación de las técnicas grafo plásticas y el desarrollo de la creatividad en los niños de 5 años de instituciones educativas de educación inicial del distrito de Ayacucho-2020; incardina con el tipo de estudio puro, nivel descriptivo y explicativo, diseño correlacional y sincrónico; como muestra representativa se consideraron a 30 profesionales de inicial y para acopiar datos se utilizaron la encuesta con su cuestionario. Se efectúo la estadística descriptiva para visualizar las datas halladas en tablas de frecuencias relativas simples y el uso del método Rho de Spearman a partir de la prueba de normalidad para la prueba de las hipótesis, al 5% de significancia y 95% de confianza, con el paquete del software IBM – SPSS, versión 25. Del 100 % (30) de profesionales de educación inicial, el 63,3 % (19), concibieron en el nivel siempre y el 56,7 % (17), casi siempre conciben a este nivel, con un coeficiente rho de Spearman de 0,639. En cuanto a la escala estimada, hay una correlación moderada con un nivel de significancia inferior a 0,05. Esto significa aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula; por consiguiente: “Las técnicas grafo plásticas se relacionan positiva y significativamente con el desarrollo de la creatividad en niños de 5 años de instituciones educativas de Educación Inicial del distrito de Ayacucho – 2020”. (Rho = 0,639; p < 0,05).Ítem Los materiales de contexto y el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de San Juan Bautista, 2020(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-02-24) Cisneros Huarcaya, Alicia; Mendoza Pizarro, Odaliz Catalina; Diburga Sánchez, Juan BaudouinEl presente estudio titulado “Los materiales de contexto y el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de San Juan Bautista, 2020”, tiene como objetivo, determinar la relación de los materiales del contexto con el desarrollo de la creatividad de los niños de 5 años de las Instituciones Educativas de Educación Inicial en el distrito de San Juan Bautista- Ayacucho, 2020. El estudio es de tipo cuantitativo, de nivel relacional y diseño descriptivo-correlacional; la población de estudio son las docentes de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de San Juan Bautista de Ayacucho y la muestra fue conformada por 40 docentes de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de San Juan Bautista, Ayacucho, 2020. La recolección de los datos se dio a través de la técnica de encuesta y el instrumento denominado cuestionario de opinión. La validez del instrumento de recolección de datos a nivel de contenido y constructo se realizó a través de coeficiente de Pearson y la confiabilidad de consistencia interna, fue determinada con la prueba piloto, en una muestra de 20 docentes que no fueron miembros de la muestra, aplicando Alpha de Cronbach. La prueba de hipótesis se realizó a través de Correlación de Spearman con un nivel de confianza al 95% de confianza, el nivel de significancia calculada es menor a asumida (0,00<0,05), entonces se rechaza a la hipótesis nula y existe una correlación buena (0,60<0,630<0,79). Por tanto, los materiales educativos del contexto se relacionan significativamente con el desarrollo de la creatividad de los niños de 5 años de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de San Juan Bautista- Ayacucho, 2020. Es decir, que a mayor uso de materiales educativos del contexto existe mayor desarrollo de la creatividad de los niños.Ítem Los cuentos infantiles en la práctica pedagógica de las profesoras en instituciones educativas de educación inicial del distrito de Chiara – Huamanga, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-11-24) Cordero Pariona, Felicia; Palomino Quispe, Silvia; Bibiano Alcarraz CarbajalEl objetivo de la investigación ha sido analizar los procesos psicopedagógicos de los cuentos infantiles en la práctica pedagógica de las profesoras en Instituciones Educativas de Educación Inicial del distrito de Chiara - Huamanga, 2023. Por eso, el enfoque de investigación utilizado corresponde al cualitativo, teniendo como referente metodológico el diseño fenomenológico hermenéutico. El recojo de información demandó la elaboración de guías de entrevista a profundidad y la sistematización de la información ha requerido el uso de técnicas narrativas. La muestra estuvo conformada por 5 profesoras del nivel inicial del distrito de Chiara y los resultados confirman que los cuentos infantiles desempeñan un papel fundamental en la práctica pedagógica de las docentes en Instituciones Educativas de Educación Inicial del distrito de Chiara - Huamanga, 2023, al proporcionar una herramienta efectiva para estimular la imaginación, la creatividad y el pensamiento crítico de los niños.Ítem Juegos verbales como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 432-85/Mx-P – Vinchos, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-04-11) Choccña Noa, Magaly; Tineo Andia, Diamela; Sheyla Quispe OncebayLa presente investigación tuvo como objetivo implementar una propuesta pedagógica fundamentada en juegos verbales para mejorar la expresión oral en niños de 5 años. Es más, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de investigación-acción pedagógica en la Institución Educativa Inicial N° 432-85/Mx-P – Vinchos, 2023. Asimismo, para recolectar información en las etapas de deconstrucción, reconstrucción y evaluación, se emplearon técnicas de observación mediante instrumentos como la ficha de observación y el diario de campo; también, la fase de triangulación, se integraron juegos verbales que incluían actividades como adivinanzas, canciones y trabalenguas, lo cual fomentó la expresividad comunicativa, la interacción social y un aprendizaje significativo en los niños. Por ello, la evaluación subraya la importancia de adaptar las metodologías para optimizar el desarrollo de la expresión oral en los infantes. En fin, se concluyó que la aplicación de juegos verbales a través de adivinanzas, canciones y trabalenguas resultó ser eficaz para mejorar la expresión oral en los niños de cinco años. Estos recursos promovieron un aprendizaje más activo, potenciaron las habilidades comunicativas, y aumentaron la participación y el dinamismo dentro del aula.Ítem Juegos tradicionales como estrategia para desarrollar inteligencia emocional en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 308 “Arcángel San Gabriel” – Vinchos, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-11-24) Carhuas Miguel, Creysi Nélida; Porfirio Inca DíazLa presente investigación tuvo como problema principal ¿De qué manera los juegos tradicionales como estrategia ayudan a mejorar la inteligencia emocional en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 308 Arcángel San Gabriel – Vinchos, 2023?.La investigación se realizó con el diseño de acción pedagógica; los actores de cambio fueron la investigadora y 20 estudiantes del aula; las técnicas que se usaron fueron: la observación, la entrevista y el análisis documental; los instrumentos que usaron fueron: el diario de campo y el cuestionario de Inteligencia emocional modificado por Sack y; las técnicas de análisis e interpretación de resultados son triangulación metodológica. En conclusión, los juegos tradicionales como estrategia para desarrollar inteligencia emocional en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 308 “Arcángel San Gabriel” – Vinchos, 2023, lo que se interpreta que los juegos tradicionales manifiesta beneficios psicopedagógicos, porque cuando los infantes lo practican se logra captar la atención, concentración, desfogue y motivación, lo que se aprovecha estratégicamente por los agentes educativos como una estrategia para descargar las emociones negativas de los infantes y tener mayor control en cuanto a las emociones negativas. Lo mencionado tiene sustento teórico, según los materiales puestos en uso, los juegos tradicionales si influyen en el fortalecimiento de la inteligencia emocional.Ítem Los cuentos como estrategia metodológica para desarrollar la expresión oral en niños de la Institución Educativa Inicial Nº 432-162 de Llachoccmayo, Chiara 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-10-31) Carbajal Vargas, Zenaida; Cárdenas Chacmana, Marizol; Adolfo Quispe ArroyoLa presente investigación tuvo como objetivo implementar una propuesta pedagógica basada en los cuentos como estrategia metodológica para desarrollar la expresión oral en lengua quechua en niños de 4 años. Esta investigación se desarrolló en el enfoque cualitativo de investigación acción pedagógica, se tuvo como población de estudio a 18 niños de la Institución Educativa Inicial N° 432-162/ Llachoccmayo- Chiara, Ayacucho 2023” y como muestra 9 niños de la sección única de 4 años de edad. Las técnicas utilizadas para el recojo de información durante la deconstrucción, reconstrucción y la evaluación fue la observación del instrumento el diario de campo. En la triangulación los cuentos que incluyen narraciones de cuentos infantiles motivan a los niños su expresión oral en quechua y español, en su socialización y desarrollo del pensamiento. Las observaciones constantes revelan el desarrollo de la expresión oral de los niños en fluidez, claridad, ritmo y entonación, mostrando la importancia estrategias para desarrollar la expresión oral. Se concluye que, la implementación de los cuentos con diferentes narraciones infantiles, han resultado ser efectivos para desarrollar la expresión oral de los niños. El uso de esta estrategia fomentó mayor modulación y entonación en la expresión oral de los niños, dinamizando las actividades del aula.Ítem La percepción de docentes sobre el desarrollo de la motricidad gruesa en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-12-12) Arotoma García, Ruth; Candia De la Cruz, Maya Trini; Janett Yanina Oriundo PalominoEl actual estudio lleva por título “La percepción de docentes sobre el desarrollo de la motricidad gruesa en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos, 2023”, el tipo de estudio que se elaboró es el enfoque cualitativo, método inductivo y de diseño fenomenológico. En el estudio se realizó una indagación a profundidad sobre las experiencias vividas de docentes en su práctica pedagógica cotidiano, teniendo como caracterización principal las estrategias y metodologías utilizadas por las maestras para desarrollar la motricidad gruesa y de acuerdo a lo percibido se planteó la interrogante principal ¿Cuál es la percepción de docentes sobre el desarrollo de la motricidad gruesa en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos? , así también se tuvo en cuenta las siguientes interrogantes específicas ¿Cuáles son los elementos que influyen en el desarrollo de la motricidad gruesa?, ¿Cómo desarrolla la maduración espacial a través de la motricidad gruesa?, ¿Cómo desarrolla el dominio corporal dinámico a través de la motricidad gruesa?, ¿Cómo promueve el desarrollo del dominio corporal estático a través de la motricidad gruesa?, ¿Cómo desarrolla la coordinación viso motriz a través de la motricidad gruesa?, que fueron una fuente importante para la ejecución del estudio para lograr la finalidad de la indagación de comprender, analizar la percepción de docentes sobre el desarrollo de la motricidad gruesa en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos, 2023.Ítem Los cuentos infantiles para desarrollar la expresión oral en niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N.º 432-9/Mx-P de Ccayarpachi-Santiago de Pischa, Huamanga, 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2024-12-12) Arango Riveros, Yessica; Segovia Moreno, Sintya; Bibiano Alcarraz CarbajalEl presente estudio tuvo como objetivo implementar estrategias didácticas basadas en cuentos infantiles para mejorar la expresión oral de niños de tres años en la Institución Educativa Inicial N.º 432-9/Mx-P “Ccayarpachi”, ubicada en el distrito de Santiago de Pischa, Huamanga, durante el año 2022. Para alcanzar este propósito, se empleó el método de investigación-acción pedagógica, que permitió analizar, perfeccionar y evaluar la efectividad de las prácticas educativas aplicadas. Además, la investigación se desarrolló con la participación de catorce niños de tres años, utilizando técnicas como la observación y la lista de cotejo para recopilar datos. Entre los instrumentos empleados se incluyeron un diario de campo, una lista de cotejo y una guía de observación. Los datos obtenidos fueron organizados y analizados mediante una matriz de reducción, lo que facilitó la clasificación de categorías y subcategorías relevantes. Finalmente, las conclusiones se sintetizaron a través de una matriz de triangulación metodológica, lo que permitió contrastar la información y obtener resultados significativos. En fin, los hallazgos de este estudio proporcionan una base teórica sólida que respalda la efectividad del uso de cuentos infantiles como herramienta didáctica para promover el desarrollo de la expresión oral en niños en edad preescolar.