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- ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICA PRIVADA "CUNA DE LA LIBERTAD AMERICANA" - CLAM
Recent Submissions
Juegos tradicionales para desarrollar el equilibrio físico de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 966 de Llamocctachi– Chincho – Angaraes – Huancavelica 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2024-03-15) LAURENTE QUISPE, Rut Noheme; HUANCAHUARI QUISPE, Kely Marilin; ADOLFO QUISPE ARROYO
El presente trabajo de investigación acción pedagógica: “Juegos tradicionales para desarrollar el equilibrio físico de los niños de la Institución Educativa Inicial N° 966 de Llamocctachi– Chincho – Angaraes – Huancavelica 2023”.
La investigación es un estudio explicativo cualitativo que se basa en la investigación acción pedagógica. Utiliza un método de muestreo no probabilístico y cuenta con un total de diez participantes: seis alumnos de quinto grado de la sección "Jirafitas" y dos instructores que los acompañaron. Los datos recopilados se alojan en diez sesiones de aprendizaje y diez diarios de campo. Al presentar la matriz de datos derivada de las observaciones del maestro acompañante sobre el desempeño de las sesiones durante la implementación del plan pedagógico, los diarios de campo sirvieron como base para el procesamiento y análisis de datos.
La información recopilada se almacena en 10 diarios de campo y diez sesiones de aprendizaje. Mostrando la matriz de datos que se creó a partir de las observaciones del docente acompañante sobre el desempeño de las sesiones durante la ejecución del plan pedagógico, los diarios de campo sirvieron como base para el procesamiento y análisis de datos.
Esta transformación se produjo mayormente a través de una profunda reflexión pedagógica, propiciada por el proceso de procesamiento y reestructuración de las estrategias de enseñanza tanto en la deconstrucción y reconstrucción pedagógica. Así mismo; las profesoras evaluaron y modificaron sus métodos y estrategias de enseñanza, consiguiendo una mayor efectividad en el equilibrio físico de los estudiantes.
El collage y la creatividad en los niños de 5 años de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de Ayacucho, 2020
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2024-12-14) RAMOS QUINTANILLA GEMA STEFANY; SHEILA VILMA ROCA GONZALEZ
El objetivo central del presente estudio fue: Determinar cómo el collage se relaciona con la creatividad de los niños de 5 años de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de Ayacucho, 2020. Es una indagación de tipo no experimental, niveles de estudio descriptivo correlacional, métodos analítico-sintético y de concordancia y diseño descriptivo-correlacional, 30 maestras de educación inicial que formaron parte de la muestra, a quienes se les administraron los cuestionarios, tanto de la variable técnica del collage y la creatividad. Los resultados saltan a la vista con las siguientes características: a nivel descriptivo, para la variable el collage, el 50% (15) se situó en el nivel casi siempre y el
46,7% (14), en el nivel siempre. Por otro lado, con relación a la variable creatividad artística, el 66,7% (20) se situó en el nivel casi siempre; el 26,7% (8), en el nivel siempre y solo el
6,7% (2), en el nivel nunca. Así también, al 95% de confianza y 5% de significancia por medio de estadístico Rho de Spearman, el significado obtenido es 0,000, menor que el nivel de significancia, α=0,05; por lo que, se rechazó H0 y aceptó la Ha; es decir: “El collage se relaciona la creatividad de los niños de 5 años de las instituciones educativas de educación inicial del distrito de Ayacucho, 2020”. A su vez, el valor de la correlación es ,688** ubicándose en el nivel de correlación moderada (Rho=688; p<0,05).
Juegos verbales como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 432-85/Mx-P – Vinchos, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2024-11-04) CHOCCÑA NOA, MAGALY; TINEO ANDIA, DIAMELA; SHEYLA QUISPE ONCEBAY
La presente investigación tuvo como objetivo implementar una propuesta pedagógica fundamentada en juegos verbales para mejorar la expresión oral en niños de 5 años. Es más, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de investigación-acción pedagógica en la Institución Educativa Inicial N° 432-85/Mx-P – Vinchos, 2023. Asimismo, para recolectar información en las etapas de deconstrucción, reconstrucción y evaluación, se emplearon técnicas de observación mediante instrumentos como la ficha de observación y el diario de campo; también, la fase de triangulación, se integraron juegos verbales que incluían actividades como adivinanzas, canciones y trabalenguas, lo cual fomentó la expresividad comunicativa, la interacción social y un aprendizaje significativo en los niños. Por ello, la evaluación subraya la importancia de adaptar las metodologías para optimizar el desarrollo de la expresión oral en los infantes. En fin, se concluyó que la aplicación de juegos verbales a través de adivinanzas, canciones y trabalenguas resultó ser eficaz para mejorar la expresión oral en los niños de cinco años. Estos recursos promovieron un aprendizaje más activo, potenciaron las habilidades comunicativas, y aumentaron la participación y el dinamismo dentro del aula.
Los cuentos infantiles para desarrollar la expresión oral en niños de tres años de la Institución Educativa Inicial N.º 432-9/Mx-P de Ccayarpachi-Santiago de Pischa, Huamanga, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2024-12-12) ARANGO RIVEROS, Yessica; SEGOVIA MORENO, Sintya; Bibiano Alcarraz Carbajal
El presente estudio tuvo como objetivo implementar estrategias didácticas basadas en cuentos infantiles para mejorar la expresión oral de niños de tres años en la Institución Educativa Inicial N.º 432-9/Mx-P “Ccayarpachi”, ubicada en el distrito de Santiago de Pischa, Huamanga, durante el año 2022. Para alcanzar este propósito, se empleó el método de investigación-acción pedagógica, que permitió analizar, perfeccionar y evaluar la efectividad de las prácticas educativas aplicadas. Además, la investigación se desarrolló con la participación de catorce niños de tres años, utilizando técnicas como la observación y la lista de cotejo para recopilar datos. Entre los instrumentos empleados se incluyeron un diario de campo, una lista de cotejo y una guía de observación. Los datos obtenidos fueron organizados y analizados mediante una matriz de reducción, lo que facilitó la clasificación de categorías y subcategorías relevantes. Finalmente, las conclusiones se sintetizaron a través de una matriz de triangulación metodológica, lo que permitió contrastar la información y obtener resultados significativos. En fin, los hallazgos de este estudio proporcionan una base teórica sólida que respalda la efectividad del uso de cuentos infantiles como herramienta didáctica para promover el desarrollo de la expresión oral en niños en edad preescolar.
Juegos lúdicos y aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes de primero “C” de nivel secundario de la Institución Educativa Pública Luis Carranza de Ayacucho, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana", 2024-12-20) SANTOS RODRÍGUEZ, Ronnald Eduardo; ZANABRIA VILLANO, Juniors Nilson; Cornelio Emilio Arguelles Contreras
La investigación titulada “Juegos lúdicos y aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes de primero ‘C’ de nivel secundario de la Institución Educativa Pública Luis Carranza de Ayacucho, 2023” tiene como propósito principal determinar en qué medida los juegos lúdicos inciden en el aprendizaje significativo del inglés en los alumnos analizados. En este sentido, el estudio se orienta a evaluar la influencia de estas estrategias en el proceso de adquisición del idioma. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental y un nivel aplicativo. La población de estudio estuvo conformada por 88 estudiantes de secundaria registrados en la matrícula, de los cuales se seleccionó una muestra de 30 alumnos del primer grado “C”. En cuanto a la recolección de datos, se emplearon técnicas basadas en la observación, utilizando listas de cotejo tanto en la fase de pretest como en la de postest. Asimismo, el análisis de los datos se llevó a cabo mediante el software estadístico SPSS-22 y la prueba de Wilcoxon, con el objetivo de verificar y contrastar las hipótesis planteadas. Los resultados obtenidos a través de esta prueba evidenciaron que la implementación de juegos lúdicos tiene un impacto positivo en el aprendizaje significativo del inglés en los estudiantes.