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- ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICA PRIVADA "CUNA DE LA LIBERTAD AMERICANA" - CLAM
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La autoestima y aprendizaje significativo de matemática en niños de la Institución Educativa Inicial N° 425-106/Mx-U “Rosaspampa” Luis Carranza – La Mar, 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-13) Contreras Huarcaya, Marisol; Méndez Anyosa, Nuht Keli; José Carlos Flores Palomino
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo de estudio conocer la autoestima y aprendizaje significativo de matemática en niños de la Institución Educativa Inicial N° 425-106/Mx-U “Rosaspampa” Luis Carranza – La Mar, 2024, el propósito es identificar el impacto que tiene la autoestima en el campo de las matemáticas. La investigación se lleva a cabo con una metodología cuantitativa, de diseño pre experimental, en un grupo de 25 niños, con una muestra censal de 25 niños de 3, 4 y 5 años. La modalidad de muestra es no aleatoria. La metodología empleada para la recopilación de datos es la observación. Ésta se validó mediante el criterio de expertos y se estableció la fiabilidad mediante alfa
de Cron Bach. El programa SPSS se utiliza para la interpretación de datos. Se determinó que hay una relación de alto nivel entre la autoestima y el aprendizaje significativo. Asimismo, se deduce: que los niños de la educación inicial empleen y lleven a cabo la autoestima como táctica para fomentar el aprendizaje relevante en el campo de las matemáticas que es imprescindible para la educación básica regular.
Uso de estrategias pedagógicas para mejorar el comportamiento en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N.º 432-58 de Uchuypampa, Tambillo-Huamanga, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-09-27) Galindo Conde, Elizabeth Diana; Porfirio Inca Díaz
El desarrollo infantil en educación inicial es clave para la consolidación de habilidades cognitivas, emocionales y sociales; a los cinco años, los niños mejoran su atención, curiosidad y autocontrol, aunque aún pueden mostrar comportamientos desafiantes por su maduración emocional. La investigación tuvo como objetivo principal implementar una propuesta pedagógica orientada a mejorar el comportamiento de los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 432-58 de Uchuypampa-Tambillo, en 2023. Se adoptó un método inductivo y un diseño de investigación-acción pedagógica, en el que participaron 14 niños como sujetos activos de cambio. Las técnicas utilizadas fueron la observación, la entrevista y la evaluación, y se emplearon como instrumento el diario de campo, la guía de entrevista y la lista de cotejo. Como resultado de la investigación se logró conseguir un ambiente de aprendizaje positivo que favorecieron tanto la interacción como el desarrollo emocional de los niños. En conclusión, los resultados obtenidos demuestran que las estrategias pedagógicas innovadoras, tales como las actividades lúdicas y narrativas, son altamente efectivas para mejorar el comportamiento de los niños. Estas estrategias deben ser aprovechadas de manera estratégica por las educadoras para promover un entorno adecuado de enseñanza y aprendizaje, siempre en consonancia con los principios teóricos que respaldan las herramientas utilizadas.
Juegos tradicionales para desarrollar la competencia Resuelve problemas de cantidad en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N.º 308 Arcángel San Gabriel-Vinchos, 2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-20) Ayala Salazar, Olimpia Celena Lizarbe Ramos, Ronilda; Lizarbe Ramos, Ronilda; Porfirio Inca Díaz
Los juegos tradicionales representan una estrategia didáctica efectiva para fortalecer la competencia matemática en niños de cuatro años, ya que combinan el aprendizaje con la diversión, promoviendo la exploración, la experimentación y el trabajo en equipo. Juegos como la rayuela y los juegos de contar permiten que los niños interactúen con cantidades, formas y secuencias de manera natural, facilitando el desarrollo de habilidades numéricas en un entorno participativo. El objetivo de esta investigación fue determinar la efectividad de la implementación de juegos tradicionales como estrategia didáctica para desarrollar la competencia "resuelve problemas de cantidad" en niños de la Institución Educativa Inicial N.º 308 Arcángel San Gabriel-Vinchos, 2023. Los resultados evidenciaron que los juegos tradicionales se consolidan como una herramienta didáctica valiosa en la educación infantil, ya que permiten potenciar el aprendizaje a través de experiencias lúdicas que respetan el desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Su adecuada planificación e implementación, considerando sus intereses, necesidades y niveles de desarrollo, contribuye no solo al fortalecimiento de las competencias matemáticas, sino también al desarrollo integral en esta etapa de educación inicial. Por lo tanto, se recomienda continuar promoviendo el uso de estrategias lúdicas en la enseñanza de las matemáticas, dado su impacto positivo en la motivación, el pensamiento crítico y la autonomía.
Instrumentos musicales de percusión y desarrollo de la atención en niños de 4 años de instituciones educativas de Educación Inicial del distrito de Ayacucho, 2020
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-03-08) Palomino Cuya, Mariella del Pilar; Pretel Cordero, Rebeca; Porfirio Inca Díaz
Las dificultades de atención que perjudican a los infantes en la educación inicial tienen un impacto significativo en su rendimiento y desempeño escolar. Para abordar este requerimiento, se ha llevado a cabo la actual indagación, cuyo objetivo es mejorar el desarrollo de la atención en niños de 4 años a través del uso de instrumentos musicales de percusión. Para lograr esto, se siguió la metodología del enfoque cuantitativo. El diseño descriptivo correlacional se utilizó para llevar a cabo las investigaciones destinadas a probar las hipótesis. La muestra de estudio estaba conformada por 40 profesoras de educación inicial que trabajan en el distrito de Ayacucho. Los datos se recogieron por medio de dos cuestionarios informativos. El proceso de datas implicó el empleo de métodos estadísticos y se utilizó el estadístico rho de Spearman para calcular las correlaciones entre variables y dimensiones. Los resultados señalan que la gran parte de las profesoras creen que "los instrumentos musicales de percusión son apropiados para abordar los problemas de atención que presentan la mayoría de los niños". Las conclusiones confirman que hay una vinculación moderada y directa entre las variables, lo cual se respalda con un valor de rho=0,469. Además, dado que el p valor=0,00, lo que es inferior a los niveles de significancias α=0,05 (5%), se ha rechazado la hipótesis nula y se ha aceptado la hipótesis alterna.
Experiencias de profesoras sobre el desarrollo de la motricidad fina en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Vinchos, 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada “Cuna de la Libertad Americana”, 2025-12-20) Gonzales Castillo, Ruth Cleofe; Lozano Oré, Glynis Gina; Bibiano Alcarraz Carbajal
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las experiencias de las profesoras de instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Vinchos respecto al desarrollo de la motricidad fina en los niños. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, utilizando entrevistas semiestructuradas para recoger la percepción y las prácticas pedagógicas de las profesoras. Los resultados evidenciaron que la motricidad fina y la destreza de los dedos se desarrollan principalmente mediante actividades lúdicas y manipulativas; que la coordinación viso-manual se estimula a través de tareas que integran la vista con los movimientos de manos y brazos; la coordinación facial se fortalece en talleres de expresión no verbal, facilitando la comunicación interpersonal; y la coordinación fonética es reconocida como esencial para la producción de sonidos, palabras y oraciones, favorecida por la interacción social. En conclusión, las experiencias de las profesoras revelan el papel central de la práctica pedagógica en la estimulación motriz, destacando tanto la creatividad en el uso de recursos del entorno como las limitaciones materiales propias de los contextos rurales. Estos hallazgos aportan a la comprensión del desarrollo integral en la educación inicial y sugieren la necesidad de fortalecer la formación docente y el acceso equitativo a materiales didácticos en comunidades rurales.