Influencia de la motricidad fina en el desarrollo de la pre-escritura en los niños(as) de 4 y 5 años, Institución Educativa Inicial Pública N°432-6, “Coronel de Artillería Miguel Peñarrieta Valenzuela”-Ayacucho, 2019.
| dc.contributor.advisor | Llantoy Espinoza, Justo | |
| dc.contributor.author | Reymundez Amiquero, Milagros Jhuliana | |
| dc.contributor.author | Vilca Lapa, Cristina Felomina | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-09T22:05:49Z | |
| dc.date.available | 2024-10-09T22:05:49Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-06 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la motricidad fina en el desarrollo de la pre-escritura en los niños(as) de 4 y 5 años, Institución Educativa Inicial Pública N°432-6, “Coronel de Artillería Miguel Peñarrieta Valenzuela”-Ayacucho, 2019. El estudio es de tipo aplicada, de nivel descriptivo, de diseño pre-experimental de un grupo con pre y post prueba; el área de estudio fue la Institución Educativa Inicial Pública N° 432-6, “Coronel de Artillería Miguel Peñarrieta Valenzuela”, Ayacucho. La muestra fue conformada por 27 niños (as) y los datos fueron recolectados a través de la técnica de observación, con el instrumento denominado ficha de observación. Los instrumentos de recojo de datos fueron validados a través de juicio de expertos y la confiabilidad a través de la prueba Alpha de Cronbach. Se aplicó la prueba de signos de Wilcoxon para la contrastación o prueba de hipótesis con un nivel de confianza al 95% y de significancia de 5%. Por tanto, la motricidad fina influye significativamente en el desarrollo de la pre-escritura en los niños(as) de 4 y 5 años, Institución Educativa Inicial Pública N°432-6, “Coronel de Artillería Miguel Peñarrieta Valenzuela”-Ayacucho (0,000 0,05). Por ende, los niños logran controlar la mano y cogen el lápiz para escribir, realizan rasgos caligráficos con presión, demuestran dominio muscular en las manos, realiza en desplazamiento y dominio de la mano, respeta los bordes de los trazos, realizan repaso de dibujos con precisión, demuestran presión en la mano al momento de dibujar y repasa los modelos que da la maestra con presión, realizan repaso de acuerdo a los moldes de palabras, unen las líneas entre dibujo y la escritura, realizan trazos bajo la dirección de la profesora de manera adecuada y realizan un dibujo y escribe el nombre de su mamá y papá. | |
| dc.description.tableofcontents | AGRADECIMIENTOS ................................................................................................. iii RESUMEN ..................................................................................................................... ix QILLQA QUÑUNCHASQA .......................................................................................... x ABSTRACT .................................................................................................................... xi Introducción .................................................................................................................. xii CAPÍTULO I ................................................................................................................. 15 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 15 1.1. Situación problemática ...................................................................................... 15 1.2. Formulación del problema ................................................................................ 20 1.2.1. Problema general ........................................................................................... 20 1.2.2. Problemas específicos ..................................................................................... 21 1.3. Objetivos de la investigación ............................................................................. 21 1.3.1. Objetivo general ............................................................................................. 21 1.3.2. Objetivos específicos ...................................................................................... 21 1.4. Justificación de la investigación ........................................................................ 22 1.4.1. Justificación teórica ....................................................................................... 22 1.4.2. Justificación práctica ..................................................................................... 23 1.4.3. Justificación metodológica ............................................................................. 24 1.5. Importancia ........................................................................................................ 24 1.6. Limitaciones ....................................................................................................... 25 CAPÍTULO II ............................................................................................................... 26 vi MARCO TEÓRICO ..................................................................................................... 26 2.1. Antecedentes del estudio ................................................................................... 26 2.2. Bases teóricas ...................................................................................................... 34 2.3. Marco conceptual ............................................................................................... 37 2.3.1. La motricidad fina.......................................................................................... 37 2.3.1.1 Definición de la motricidad fina ................................................................ 37 2.3.1.2 Importancia de la motricidad fina ............................................................ 41 2.3.1.3 Desarrollo de la motricidad fina ............................................................... 43 2.3.1.4 Dimensiones de la motricidad fina ............................................................ 46 2.3.1.5 Dificultades en las habilidades motrices finas .......................................... 53 2.3.1.6 Ventajas educativas de la motricidad fina ............................................... 54 2.3.1.7 Técnicas para desarrollar las habilidades motrices finas ....................... 55 2.3.1.8 La motricidad fina en la escritura ............................................................ 58 2.3.2. La pre-escritura. ............................................................................................. 59 2.3.2.1 Definición de la pre-escritura .................................................................... 59 2.3.2.2 Aprendizaje de la pre-escritura ................................................................ 64 2.3.2.3 Comunicación simbólica ............................................................................ 66 2.3.2.4 Estructuración del lenguaje ....................................................................... 68 2.3.2.5 Dimensiones de la pre-escritura ................................................................ 69 2.4. Definición de términos básicos.......................................................................... 77 CAPÍTULO III .............................................................................................................. 80 MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................... 80 vii 3.1. Sistema de hipótesis ............................................................................................... 80 3.1.1. Hipótesis general ............................................................................................ 80 3.1.2. Hipótesis específicas ....................................................................................... 80 3.2. Variables ............................................................................................................. 81 3.2.1. Identificación de variables ............................................................................. 81 3.2.2. Operacionalización de variables ................................................................... 82 3.3. Tipo y enfoque de investigación ........................................................................ 83 3.4. Nivel de investigación ........................................................................................ 83 3.5. Método de investigación .................................................................................... 84 3.6. Diseño de investigación ...................................................................................... 85 3.7. Población de estudio .......................................................................................... 86 3.8. Muestra de estudio ............................................................................................. 86 3.9. Muestreo ............................................................................................................. 87 3.10. Técnicas e instrumentos de recolección de datos ........................................ 87 3.11. Método de análisis de datos ........................................................................... 89 3.12. Principios éticos .............................................................................................. 90 CAPÍTULO IV .............................................................................................................. 92 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................. 92 4.1. A nivel descriptivo ............................................................................................. 92 4.1.1. Análisis e interpretación de datos ................................................................. 92 4.2. A nivel inferencial ............................................................................................ 101 4.2.1. Prueba de normalidad ................................................................................. 101 viii 4.2.2. Prueba de hipótesis ...................................................................................... 102 DISCUSIÓN ................................................................................................................ 108 CONCLUSIONES ...................................................................................................... 115 RECOMENDACIONES ............................................................................................ 117 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 118 ANEXO ........................................................................................................................ 123 Matriz de consistencia ................................................................................................ 124 Instrumentos de medición .......................................................................................... 125 Informe favorable del asesor ..................................................................................... 135 Resolución de aprobación de proyecto de investigación ........................................ 136 Constancia emitida por el Director de la IE ............................................................. 137 Plan de intervención ................................................................................................... 138 Registro fotográfico .................................................................................................... 157 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Reymundez, M. , Vilca, C. | |
| dc.identifier.uri | http://161.132.56.50:4000/handle/123456789/16 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana" | |
| dc.publisher.country | PE | |
| dc.relation.uri | Educación Inicial Intercultural Bilingüe | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | Creative Commons | |
| dc.source | Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "Cuna de la Libertad Americana" | |
| dc.subject | Motricidad fina | |
| dc.subject | Movimientos | |
| dc.subject | Pre-escritura | |
| dc.subject | Prensión del lápiz | |
| dc.subject | Trazado de líneas | |
| dc.subject | Figuras | |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | |
| dc.title | Influencia de la motricidad fina en el desarrollo de la pre-escritura en los niños(as) de 4 y 5 años, Institución Educativa Inicial Pública N°432-6, “Coronel de Artillería Miguel Peñarrieta Valenzuela”-Ayacucho, 2019. | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| renati.advisor.dni | 28296418 | |
| renati.author.dni | 70044955 | |
| renati.author.dni | 74492377 | |
| renati.discipline | 0011 | |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | |
| thesis.degree.grantor | Escuela de Educación Superior Pedagógico Privada "Cuna de la Libertad Americana" | |
| thesis.degree.name | Titulo profesional |